The Influence of Note-Taking Methods for *Ulumul Hadith* Material on the Learning Outcomes of STIT Ibnu Rusyd Tanah Grogot Students

Nur Halimah

doi:10.56489/cnznsg78

Penulis

Nur Halimah STIT Ibnu Rusyd

DOI:

https://doi.org/10.56489/cnznsg78

Kata Kunci:

Metode mencatat, hasil belajar

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kegiatan mencatat materi dengan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Ulumul Hadis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket atau kuesioner kepada mahasiswa untuk mengetahui kebiasaan mencatat materi dan hasil belajar yang diperoleh. Data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan teknik statistik untuk mengetahui hubungan antara kedua variabel penelitian. Kegiatan mencatat merupakan salah satu strategi belajar yang dapat membantu mahasiswa memahami, mengingat, dan mengorganisasi materi pembelajaran dengan lebih baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif antara kebiasaan mencatat materi dengan hasil belajar mahasiswa, di mana mahasiswa yang memiliki kebiasaan mencatat yang baik cenderung memperoleh hasil belajar yang lebih tinggi. Dengan demikian, kegiatan mencatat dapat menjadi salah satu faktor yang mendukung peningkatan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Ulumul Hadis. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh positif dan signifikan antara metode mencatat materi dan pemahaman Ulumul Hadis terhadap hasil belajar siswa.

Referensi

Al-Suyuthi, J. (1505/2001). Tadrib al-Rawi fi Syarh Taqrib al-Nawawi. Riyadh: Maktabah alRiyadh. Boch, F., & Piolat, A. (2005). Note Taking and Learning: A Summary of Research. The WAC Journal, 16(1), 101–113. https://doi.org/10.37514/wac-j.2005.16.1.08 Ernawati, Y., Yahiji, K., T. Husain, R., & Daud, I. (2024). Ulumul Hadis Dalam Konteks Pendidikan. Pekerti: Journal Pendidikan Islam Dan Budi Pekerti, 6(1), 26–36. https://doi.org/10.58194/pekerti.v6i1.4361 Piolat, A., Olive, T., & Kellogg, R. T. (2005). Cognitive Effort During Note Taking. Applied Cognitive Psychology, 19(3), 291–312. https://doi.org/10.1002/acp.1086 Sukatmi. (2025). Kaitan Teori Belajar dengan Hasil Belajar Pada PembelajaranAgama Islam. Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 2(1), 177–186. https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/jitk Yuslem, N. (2009). Ulumul Hadis.