FIKRUNA: Jurnal Ilmiah Kependidikan dan Kemasyarakatan
type: channel
description: FIKRUNA |Managed by the High School of Tarbiyah Sciences (STIT) Ibnu Rusyd Tanah Grogot, Paser Regency, East Kalimantan. FIKRUNA is a Scientific Journal of Education and Society, for educators and the public as well as education observers who want to share their scientific work, with the nuances of scientific knowledge, for learning and teaching technology in their respective fields of science. In addition, the goal is none other than through scientific journals, the research conducted by the lecturers can be widely communicated to the readers in particular and the public in general. Thus, the ultimate goal of benefiting from the research results can be responded to by the community and stakeholders in need. This journal publishes twice a year. It is on June and December.
publisher: STIT Ibnu Rusyd Tanah Grogot
language: en
publication name: FIKRUNA: Jurnal Ilmiah Kependidikan dan Kemasyarakatan
issn: 2620-7834
items: PARADIGMA BARU PENDIDIKAN ISLAM DI ERA MULTIKULTURALISME: TANTANGAN, ADAPTASI, DAN INOVASI DALAM PEMBELAJARAN
items: TRANSFORMATION OF ISLAMIC EDUCATION LEARNING THROUGH THE INTEGRATION OF MODERN EDUCATIONAL TECHNOLOGY
items: PORTOFOLIO ASSESMENT SEBAGAI INSTRUMEN NON-PENGUKURAN YANG MELENGKAPI TES STANDAR DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS DI SMA
items: TUJUAN SUPERVISI AKADEMIK DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU
items: RAGAM TEKNIK SUPERVISI PENDIDIKAN UNTUK OPTIMALISASI PROSES BELAJAR MENGAJAR
items: STRATEGI PEMBELAJARAN INOVATIFDI MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 HULU SUNGAI UTARA
items: SISTEM ADMINISTRASI DAN MANAJEMENDI MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 22 HULU SUNGAI UTARA
items: ANALISIS PENGALAMAN MAHASISWA STAI RAKHA AMUNTAI DALAM MENGEMBANGKAN MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN
items: TANTANGAN DAN PELUANG SUPERVISI PENDIDIKAN DI ERA KURIKULUM MERDEKA
items: LANGKAH-LANGKAH SUPERVISI AKADEMIK: STRATEGI MEWUJUDKAN PROSES BELAJAR YANG EFEKTIF
items: MEMBANGUN SUPERVISI PENDIDIKAN YANG EFEKTIF MELALUI BERBAGAI TIPE SUPERVISI
items: SUPERVISI PENDIDIKAN SEBAGAI INSTRUMEN KEPEMIMPINAN INSTRUKSIONAL KEPALA SEKOLAH
items: PERENCANAAN, PELAPORAN, DAN TINDAK LANJUT DALAM SUPERVISI PENDIDIKAN : SEBUAH KAJIAN MANAGERIAL
items: DIGITAL PARENTING ISLAMI DAN PENGUATAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) ANAK
items: KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN DALAM PENGELOLAAN PERUBAHAN
items: KONSELING SUFISTIK DALAM PERSPEKTIF IMAM AL-QUSYAIRI
items: MANAJEMEN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DALAM KEGIATAN MUHADHOROH: STUDI KASUS DI PONDOK PESANTREN MODERN
items: INTEGRATING CHARACTER AND EXPERIENTIAL LEARNING IN SCOUT EDUCATION: INSIGHTS FROM THE GONTOR MODEL
items: AN ANALYSIS OF TEACHER STRATEGIES BY USING AUDIO LINGUAL METHOD
items: MEMBACA ALAM SEBAGAI GURU: SEBUAH TINJAUAN LITERATUR SISTEMATIS BERBASIS PRISMA TENTANG KEARIFAN LINGKUNGAN DAN FILOSOFI EKOLOGIS MELAYU-BANJAR
items: MENDORONG KEMANDIRIAN EKONOMI MASYARAKAT DESA MUARA DUN MELALUI PELATIHAN DAN PEMBERDAYAAN DALAM PENGOLAHAN IKAN SALAI
items: MURSYID SEBAGAI KONSELOR DAN KONSELING SUFISTIK PERSPEKTIF ABU THALIB AL MAKKI
items: ISU-ISU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN PARADIGMA PENELITIAN KUANTITATIF
items: THE INFLUENCE OF SOCIAL MEDIA ON THE MORAL DEGRADATION OF STUDENTS AND THE MITIGATIVE ROLE OF ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION
items: MULTI-STAKE SYNERGY IN THE IMPLEMENTATION OF KKN; AN EVALUATION ANALYSIS OF THE CIPP MODEL IN PARAMASAN BAWAH DISTRICT
items: IMPLEMENTASI RISET EKSPERIMEN PADA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
items: UPAYA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENINGKATKAN MINAT BACA AL QUR’AN MELALUI LITERASI AL’QUR’AN
items: STRATEGI GURU PAI DALAM MENGUATKAN KARAKTER PESERTA DIDIK MELALUI PEMBELAJARAN DI SMA NEGERI 1 PANGKALAN LAMPAM
items: IMPLEMENTASI MODERASI BERAGAMA PADA KAJIAN KITAB AL-TAQRIIRAATU AL-SADIIDAH DI MAJELIS TA’LIM NURUL IHSAN PANGKALAN BALAI BANYUASIN
items: THE USE OF ICT IN TEACHING AND ITS INFLUENCE ON LEARNING OUTCOMES: A CASE STUDY AT AN ISLAMIC INTEGRATED PRIMARY SCHOOL IN KARAWANG

PARADIGMA BARU PENDIDIKAN ISLAM DI ERA MULTIKULTURALISME: TANTANGAN, ADAPTASI, DAN INOVASI DALAM PEMBELAJARAN
type: item
description: Era multikulturalisme menghadirkan dinamika baru dalam dunia pendidikan, termasuk dalam pendidikan Islam. Keberagaman budaya, agama, bahasa, dan latar belakang sosial menuntut adanya paradigma baru yang mampu menjawab tantangan global sekaligus tetap mempertahankan nilai-nilai dasar Islam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tantangan yang dihadapi pendidikan Islam di era multikultural, serta mengkaji bentuk adaptasi dan inovasi yang dapat dilakukan dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi literatur terhadap berbagai sumber ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendidikan Islam perlu mengembangkan pendekatan pembelajaran yang inklusif, dialogis, dan kontekstual agar mampu menanamkan nilai toleransi, moderasi beragama, serta penghargaan terhadap keberagaman. Selain itu, integrasi teknologi, pengembangan kurikulum berbasis multikultural, dan strategi pembelajaran yang kreatif menjadi bagian penting dalam upaya inovasi pendidikan Islam. Dengan demikian, paradigma baru pendidikan Islam tidak hanya berorientasi pada transfer pengetahuan keagamaan, tetapi juga pada pembentukan karakter peserta didik yang terbuka, kritis, dan mampu hidup harmonis dalam masyarakat yang majemuk.
subject: Articles
  topic: section
subject: Pendidikan Islam
  topic: keywords
subject: Multikulturalisme
  topic: keywords
subject: Paradigma Baru
  topic: keywords
subject: Inovasi Pembelajaran
  topic: keywords
subject: Moderasi Beragama
  topic: keywords
creator: Norhapijah Norhapijah
creator: Hidayat Ma'ruf
creator: Husnul Yakin
creator: Hamdan Hamdan
rights: Copyright (c) 2026 Norhapijah Norhapijah, Hidayat Ma'ruf, Husnul Yakin, Hamdan Hamdan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
starting page: 563
ending page: 579
doi: 10.56489/vpmdeq44

TRANSFORMATION OF ISLAMIC EDUCATION LEARNING THROUGH THE INTEGRATION OF MODERN EDUCATIONAL TECHNOLOGY
type: item
description: The development of digital technology in the modern era demands a transformation in teaching practices, including in Islamic religious education. This study aims to analyze the use of cutting-edge learning technologies in Islamic religious education in South Kalimantan and to examine their contribution to improving the quality of the learning process and student outcomes. This study employs a qualitative approach using literature review and conceptual analysis of various scientific sources related to learning technologies, educational innovations, and Islamic religious education practices in the digital age. Data were collected through a review of relevant books, journal articles, and research documents, and were then analyzed descriptively and analytically to identify patterns of technology utilization in Islamic religious education. Research findings indicate that the use of cutting-edge learning technologies, such as digital learning platforms, interactive multimedia, and internet-based applications, can enhance the effectiveness of delivering Islamic Religious Education content. These technologies are also capable of expanding access to learning, increasing student engagement, and fostering a learning process that is more creative, contextual, and adaptable to the changing times. However, the implementation of these learning technologies still faces several challenges, such as limited digital competencies among teachers, unevenly distributed technological infrastructure, and the need to integrate Islamic values and the local wisdom of the South Kalimantan community into the use of these technologies. Therefore, it is necessary to strengthen teachers’ competencies and provide educational policy support that encourages the optimal use of learning technologies in Islamic Religious Education.
subject: Articles
  topic: section
subject: Cutting-Edge Learning Technology
  topic: keywords
subject: Islamic Religious Education
  topic: keywords
subject: Learning Innovations
  topic: keywords
subject: Educational Transformation
  topic: keywords
subject: South Kalimantan
  topic: keywords
creator: Muhammad Azhari
creator: Ani Cahyadi
creator: Ainun Mahfuzah
rights: Copyright (c) 2026 Muhammad Azhari, Ani Cahyadi, Ainun Mahfuzah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
starting page: 547
ending page: 562
doi: 10.56489/23cbdm39

PORTOFOLIO ASSESMENT SEBAGAI INSTRUMEN NON-PENGUKURAN YANG MELENGKAPI TES STANDAR DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS DI SMA
type: item
description: Penelitian ini mengeksplorasi peran portofolio assessment sebagai instrumen non-pengukuran yang melengkapi tes standar dalam pembelajaran keterampilan menulis di Sekolah Menengah Atas (SMA). Latar belakang penelitian didasari oleh keterbatasan tes standar dalam menangkap perkembangan menyeluruh dan kreativitas siswa, serta data rendahnya pencapaian kompetensi menulis siswa. Melalui pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang melibatkan guru dan siswa, penelitian ini menganalisis implementasi, dampak, serta tantangan dalam penggunaan portofolio. Hasil penelitian menunjukkan bahwa portofolio assessment efektif dalam meningkatkan motivasi, keterampilan menulis kritis, dan refleksi diri siswa. Portofolio memberikan gambaran perkembangan yang lebih holistik dan memfasilitasi umpan balik yang konstruktif. Meskipun menghadapi tantangan seperti beban kerja guru dan kebutuhan pelatihan, portofolio terbukti menjadi pelengkap yang berharga bagi tes standar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi portofolio assessment dalam kurikulum dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih interaktif dan mendukung pengembangan keterampilan menulis siswa secara lebih komprehensif.
subject: Articles
  topic: section
subject: Portofolio Assesment
  topic: keywords
subject: Tes Standar
  topic: keywords
subject: Keterampilan Menulis
  topic: keywords
subject: Sekolah Menengah Atas
  topic: keywords
subject: Instrumen Non-Pengukuran
  topic: keywords
subject: Penilaian Holistik
  topic: keywords
creator: Tubagus Panambaian
creator: Nuril Huda
creator: Dina Hermina
rights: Copyright (c) 2026 Tubagus Panambaian, Nuril Huda, Dina Hermina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
starting page: 512
ending page: 531
doi: 10.56489/848fv237

TUJUAN SUPERVISI AKADEMIK DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU
type: item
description: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis tujuan supervisi akademik dalam meningkatkan kompetensi pedagogis guru. Supervisi merupakan salah satu bentuk pengembangan profesional yang dilakukan oleh kepala sekolah untuk membantu guru meningkatkan kualitas pengajaran mereka. Guru yang memiliki kompetensi pedagogik yang baik akan mampu memahami karakteristik peserta didik, merancang dan melaksanakan pembelajaran, melakukan evaluasi, dan mengembangkan potensi peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka (literatur). Data penelitian diperoleh dari berbagai sumber ilmiah berupa buku serta jurnal nasional dan internasional. Data dikumpulkan melalui studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan analisis isi (content analysis) melalui tahapan reduksi data, penyajian data, interpretasi data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tujuan supervisi akademik tidak hanya berfungsi sebagai kegiatan pemantauan (monitoring), tetapi juga sebagai proses pengembangan profesional yang membantu guru meningkatkan kompetensi pedagogisnya. Supervisi berperan dalam meningkatkan kemampuan guru untuk merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran, serta mengembangkan keterampilan reflektif dalam proses pembelajaran. Supervisi akademik yang dilaksanakan secara teratur, kolaboratif, dan berkelanjutan berdampak positif pada peningkatan kualitas pembelajaran dan profesionalisme guru. Oleh karena itu, supervisi akademik menjadi salah satu strategi penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan melalui penguatan kompetensi pedagogis guru.
subject: Articles
  topic: section
subject: Supervisi Akademik
  topic: keywords
subject: Kompetensi Pedagogik
  topic: keywords
subject: Profesionalisme Guru
  topic: keywords
subject: Kualitas Pendidikan
  topic: keywords
creator: Sheyla Maktashida
creator: Sabran Sabran
creator: Sri Susmiyati
rights: Copyright (c) 2026 Sheyla Maktashida, Sabran, Sri Susmiyati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
starting page: 496
ending page: 511
doi: 10.56489/fbvq9b26

RAGAM TEKNIK SUPERVISI PENDIDIKAN UNTUK OPTIMALISASI PROSES BELAJAR MENGAJAR
type: item
description: Supervisi pendidikan mempunyai fungsi strategis dalam memajukan mutu proses belajar mengajar melalui pembinaan dan pengembangan profesional guru secara berkelanjutan. Namun, dalam penerapannya, supervisi sering kali masih dipahami sebagai kegiatan pengawasan administratif, sehingga belum sepenuhnya berefek pada pengembangan kualitas pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji dan menganalisis ragam teknik supervisi pendidikan serta kontribusinya dalam mendukung proses belajar mengajar di berbagai lembaga pendidikan. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan menganalisis berbagai buku dan artikel jurnal ilmiah yang relevan dengan topik supervisi pendidikan. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa terdapat berbagai ragam teknik supervisi yang dapat dipraktikkan, yaitu teknik supervisi individual, supervisi kelompok, supervisi berbasis coaching, observasi kelas yang diikuti umpan balik membangun, serta supervisi berbasis teknologi. Penerapan teknik supervisi yang bersifat kerjasama, reflektif, dan relevan dengan konteks zaman terbukti mampu mengembangkan kompetensi profesional guru, efektivitas strategi pembelajaran, serta keikutsertaan anak didik dalam proses belajar mengajar. Berikutnya, pemanfaatan teknologi akan meluaskan peluang supervisi yang lebih fleksibel dan efisien, walaupun tetap membutuhkan dukungan interaksi langsung agar pembinaan berjalan sempurna. Dengan demikian, artikel ini menegaskan bahwa optimalisasi proses belajar mengajar sangat dipengaruhi oleh pemilihan dan penerapan ragam teknik supervisi pendidikan yang benar, berkesinambungan, dan didukung oleh budaya sekolah yang profesional serta kebijakan pendidikan yang positif.
subject: Articles
  topic: section
subject: Supervisi Pendidikan
  topic: keywords
subject: Teknik Supervisi
  topic: keywords
subject: Proses Belajar Mengajar
  topic: keywords
subject: Pengembangan Profesional Guru
  topic: keywords
creator: Hanifah Tarisa Budiyanti
creator: Sabran Sabran
creator: Sri Susmiiyati
rights: Copyright (c) 2026 Hanifah Tarisa Budiyanti, Sabran, Sri Susmiyati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
starting page: 485
ending page: 495
doi: 10.56489/z6ehy730

STRATEGI PEMBELAJARAN INOVATIFDI MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 HULU SUNGAI UTARA
type: item
description: Guru profesional adalah guru yang mampu menguasai ilmu pendidikan, salah satunya penguasaan terhadap strategi pembelajaran. Ketika strategi pembelajaran dikuasai, guru akan menjadi kreatif dan inovatif. Hal ini karena proses pembelajaran memerlukan inovasi agar selalu mengikuti perkembangan zaman, tidak kaku, dan tidak membosankan. Artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi berbagai bentuk strategi pembelajaran inovatif yang diterapkan oleh guru di Madrasah Aliyah Negeri 2 Hulu Sungai Utara. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk strategi pembelajaran inovatif yang diterapkan oleh guru di MAN 2 Hulu Sungai Utara meliputi Project Based Learning (PjBL), Problem Based Learning (PBL), dan TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge). Ketiga bentuk strategi tersebut sangat relevan dalam menciptakan pembelajaran yang inovatif karena proses pembelajaran pada umumnya melibatkan peserta didik secara aktif. Guru juga menerapkan metode pengajaran yang lebih kreatif, efektif, kooperatif, dan interaktif.
subject: Articles
  topic: section
subject: Strategi
  topic: keywords
subject: Pembelajaran Inovatif
  topic: keywords
subject: Madrasah Aliyah
  topic: keywords
creator: Rendy Ramadhani
creator: M. Bahrun Ilmi
creator: Ahmad Riyadi
creator: Anbianor Anbianor
creator: Hadi Rusadi
rights: Copyright (c) 2026 Rendy Ramadhani, M. Bahrun Ilmi, Ahmad Riyadi, Anbianor, Hadi Rusadi https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
starting page: 439
ending page: 450
doi: 10.56489/8ghcwc85

SISTEM ADMINISTRASI DAN MANAJEMENDI MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 22 HULU SUNGAI UTARA
type: item
description: *]:pointer-events-auto R6Vx5W_threadScrollVars scroll-mb-[calc(var(--scroll-root-safe-area-inset-bottom,0px)+var(--thread-response-height))] scroll-mt-(--header-height)" dir="auto" data-turn-id="09d18eb8-2093-496c-bf9a-2b57844c579d" data-turn-id-container="09d18eb8-2093-496c-bf9a-2b57844c579d" data-testid="conversation-turn-1" data-scroll-anchor="false" data-turn="user"> *]:pointer-events-auto R6Vx5W_threadScrollVars scroll-mb-[calc(var(--scroll-root-safe-area-inset-bottom,0px)+var(--thread-response-height))] scroll-mt-[calc(var(--header-height)+min(200px,max(70px,20svh)))]" dir="auto" data-turn-id="request-WEB:de1ab8ce-112c-4ad2-a5c8-2e50d11aa47a-0" data-turn-id-container="request-WEB:de1ab8ce-112c-4ad2-a5c8-2e50d11aa47a-0" data-testid="conversation-turn-2" data-scroll-anchor="false" data-turn="assistant"> Administrasi dan manajemen merupakan dua istilah yang sangat penting dalam dunia pendidikan. Madrasah dituntut untuk menyiapkan sistem administrasi dan manajemen yang baik, termasuk perencanaan pendidikan dan rencana pelaksanaannya, agar lembaga dapat berjalan secara sistematis serta mampu bersaing secara global. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi sistem administrasi dan manajemen di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 22 Hulu Sungai Utara serta mengidentifikasi berbagai permasalahannya dengan menggunakan metode penelitian kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sistem administrasi dan manajemen di MIN 22 HSU telah berjalan secara optimal melalui tiga prosedur yang efektif dalam pengelolaan sumber daya pendidikan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi/pengawasan. Sistem administrasi dan manajemen di MIN 22 HSU mencakup beberapa aspek penting, antara lain: administrasi akademik, administrasi keuangan, administrasi kesiswaan, administrasi sarana dan prasarana, serta administrasi umum. Adapun permasalahan yang muncul dalam implementasi sistem administrasi dan manajemen di MIN 22 HSU meliputi: ketergantungan pada aspek teknis dan sumb…
subject: Articles
  topic: section
subject: Sistem
  topic: keywords
subject: Administrasi
  topic: keywords
subject: Manajemen
  topic: keywords
subject: Madrasah Ibtidaiyah
  topic: keywords
creator: Ria Susanti
creator: Hayati Hayati
creator: Fathimatuz Zahra
creator: Dheya Salsabela
creator: Auliana Auliana
creator: Aulia Noor Permadie
creator: Atilia Atilia
rights: Copyright (c) 2026 Ria Susanti, Hayati, Fathimatuz Zahra, Dheya Salsabela, Auliana, Aulia Noor Permadie, Atilia https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
starting page: 427
ending page: 438
doi: 10.56489/c42x6364

ANALISIS PENGALAMAN MAHASISWA STAI RAKHA AMUNTAI DALAM MENGEMBANGKAN MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN
type: item
description: Pengembangan media pembelajaran merupakan salah satu upaya penting dalam meningkatkan kualitas dan efektivitas proses pembelajaran. Mahasiswa sebagai calon pendidik dituntut memiliki kemampuan dalam merancang dan mengembangkan media pembelajaran yang inovatif, menarik, dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengalaman mahasiswa STAI Rasyidiyah Khalidiyah (RAKHA) Amuntai dalam mengembangkan media pembelajaran serta kontribusinya terhadap peningkatan efektivitas pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara terhadap mahasiswa yang telah membuat dan mempresentasikan media pembelajaran dalam kegiatan perkuliahan, serta dokumentasi terhadap produk media yang dihasilkan. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengalaman mahasiswa dalam mengembangkan media pembelajaran memberikan pemahaman yang lebih mendalam mengenai pentingnya kreativitas, pemanfaatan teknologi, serta kesesuaian media dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik peserta didik. Selain itu, penggunaan media pembelajaran yang dikembangkan mahasiswa mampu meningkatkan minat belajar, memudahkan pemahaman materi, serta menciptakan proses pembelajaran yang lebih interaktif dan efektif. Oleh karena itu, pengalaman pengembangan media pembelajaran menjadi bagian penting dalam membentuk kompetensi profesional mahasiswa sebagai calon pendidik.
subject: Articles
  topic: section
subject: Pengalaman Mahasiswa
  topic: keywords
subject: Pengembangan Media Pembelajaran
  topic: keywords
subject: Efektivitas Pembelajaran
  topic: keywords
creator: Muhammad Ikhsan
creator: Mulia Mulia
creator: Zulkifli Zulkifli
rights: Copyright (c) 2026 Muhammad Ikhsan, Mulia, Zulkifli https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
starting page: 415
ending page: 426
doi: 10.56489/n7hdhs16

TANTANGAN DAN PELUANG SUPERVISI PENDIDIKAN DI ERA KURIKULUM MERDEKA
type: item
description: Peningkatan mutu pendidikan nasional merupakan tantangan utama bagi Indonesia, mengingat keberagaman peserta didik dan dinamika perkembangan global. Kurikulum Merdeka diperkenalkan untuk memberikan fleksibilitas lebih kepada sekolah dan guru dalam merancang pembelajaran sesuai kebutuhan, minat, dan potensi peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kepustakaan (library research), dengan pengumpulan data dari buku, jurnal ilmiah, artikel, dan sumber relevan lainnya. Proses pengumpulan data dilakukan melalui seleksi literatur berdasarkan relevansi, identifikasi informasi yang sesuai topik, serta evaluasi kualitas dan keandalan sumber. Hasil pada penelitiaan ini menunjukkan bahwa supervisi berperan dalam memperkuat kompetensi guru, menciptakan lingkungan belajar kolaboratif, dan mendukung penerapan prinsip Kurikulum Merdeka. Namun, supervisi juga menghadapi tantangan seperti keterbatasan sumber daya, pemanfaatan teknologi yang belum optimal, serta kesiapan guru dan kepala sekolah. Di sisi lain, era Kurikulum Merdeka membuka peluang bagi supervisi untuk berkembang secara adaptif, humanis, kolaboratif, dan berbasis teknologi, sehingga supervisi tidak hanya menjadi pengawasan, tetapi juga sarana pengembangan kualitas pendidikan yang efektif, relevan, dan berkelanjutan.
subject: Articles
  topic: section
subject: Supervisi
  topic: keywords
subject: Kurikulum Merdeka
  topic: keywords
subject: Tantangan
  topic: keywords
subject: Peluang
  topic: keywords
creator: Indah Fani Damayanti
creator: Sabran Sabran
creator: Sri Susmiyati
rights: Copyright (c) 2026 Indah Fani Damayanti, Sabran, Sri Susmiyati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
starting page: 470
ending page: 484
doi: 10.56489/x4yytm30

LANGKAH-LANGKAH SUPERVISI AKADEMIK: STRATEGI MEWUJUDKAN PROSES BELAJAR YANG EFEKTIF
type: item
description: Supervisi akademik merupakan instrumen strategis dalam peningkatan mutu pembelajaran karena berorientasi langsung pada pengembangan profesional guru dan kualitas proses belajar. Dalam praktiknya, supervisi akademik sering kali dipahami secara sempit sebagai kegiatan observasi kelas, sehingga belum memberikan dampak optimal terhadap efektivitas pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam langkah-langkah supervisi akademik sebagai strategi mewujudkan proses belajar yang efektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan terhadap buku referensi, artikel jurnal nasional terakreditasi SINTA, dan publikasi ilmiah empat tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa supervisi akademik yang efektif harus dilaksanakan melalui empat langkah utama, yaitu perencanaan berbasis kebutuhan guru, pelaksanaan supervisi dengan pendekatan humanis-kolaboratif, evaluasi reflektif terhadap praktik pembelajaran, serta tindak lanjut berkelanjutan. Implementasi langkah-langkah tersebut secara sistematis berkontribusi pada peningkatan kompetensi pedagogik guru, kualitas interaksi pembelajaran, dan efektivitas proses belajar. Artikel ini memberikan kontribusi konseptual berupa penguatan supervisi akademik sebagai strategi pedagogis, bukan sekadar fungsi administratif.
subject: Articles
  topic: section
subject: Supervisi Akademik
  topic: keywords
subject: Proses Belajar
  topic: keywords
subject: Efektivitas Pembelajaran
  topic: keywords
subject: Mutu Pendidikan
  topic: keywords
creator: Andre Rikza Firnanda
creator: Sabran Sabran
creator: Sri Susmiyati
rights: Copyright (c) 2026 Andre Rikza Firnanda, Sabran, Sri Susmiyati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
starting page: 463
ending page: 469
doi: 10.56489/cyaett81

MEMBANGUN SUPERVISI PENDIDIKAN YANG EFEKTIF MELALUI BERBAGAI TIPE SUPERVISI
type: item
description: Supervisi pendidikan merupakan salah satu strategi penting dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan melalui pembinaan profesional guru. Supervisi tidak hanya berfungsi sebagai pengawasan administratif, tetapi juga sebagai proses pendampingan yang berorientasi pada peningkatan kualitas pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana membangun supervisi pendidikan yang efektif melalui penerapan berbagai tipe supervisi, meliputi supervisi administratif, supervisi akademik, supervisi klinis, supervisi kolaboratif, serta supervisi individual dan kelompok. Metode yang digunakan dalam penulisan artikel ini adalah studi pustaka dengan menelaah literatur ilmiah dan hasil penelitian terbaru yang relevan dengan supervisi pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa efektivitas supervisi sangat ditentukan oleh ketepatan pemilihan tipe supervisi sesuai dengan kebutuhan guru dan konteks sekolah. Supervisi yang dilaksanakan secara terencana, kolaboratif, dan berkelanjutan mampu meningkatkan kinerja guru, kualitas proses pembelajaran, serta berkontribusi pada peningkatan mutu pendidikan secara keseluruhan. Oleh karena itu, integrasi berbagai tipe supervisi menjadi kunci utama dalam membangun supervisi pendidikan yang efektif.
subject: Articles
  topic: section
subject: Supervisi Pendidikan
  topic: keywords
subject: Efektivitas Supervisi
  topic: keywords
subject: Tipe Supervisi
  topic: keywords
subject: Supervisi Akademik
  topic: keywords
subject: Mutu Pendidikan
  topic: keywords
creator: Muhammad Hidayat
creator: Sabran Sabran
creator: Sri Susmiyati
rights: Copyright (c) 2026 Muhammad Hidayat, Sabran, Sri Susmiyati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
starting page: 451
ending page: 462
doi: 10.56489/mrrb8n21

SUPERVISI PENDIDIKAN SEBAGAI INSTRUMEN KEPEMIMPINAN INSTRUKSIONAL KEPALA SEKOLAH
type: item
description: Supervisi pendidikan merupakan instrumen strategis bagi kepala sekolah untuk menjalankan kepemimpinan instruksional yang berorientasi pada peningkatan mutu pembelajaran. Artikel ini bertujuan mendeskripsikan bagaimana supervise khususnya supervisi akademik dapat diposisikan sebagai mekanisme pembinaan profesional guru yang terencana, kolaboratif, dan berkelanjutan. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah temuan-temuan riset terkait praktik supervisi dan kepemimpinan instruksional. Hasil kajian menunjukkan bahwa supervisi yang efektif umumnya dilaksanakan melalui tahapan pra-observasi, observasi kelas, dan pasca-observasi, disertai umpan balik yang jelas, spesifik, serta konstruktif sehingga berdampak pada perbaikan perencanaan pembelajaran, penguasaan pedagogik, manajemen kelas, dan refleksi profesional guru. Selain itu, efektivitas supervisi dipengaruhi gaya kepemimpinan kepala sekolah; pendekatan demokratis-transformasional cenderung membangun iklim pembinaan yang suportif dan menguatkan budaya kolaboratif. Secara normatif, kompetensi kepala sekolah mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan tindak lanjut supervisi akademik untuk meningkatkan profesionalisme guru. Dengan demikian, supervisi pendidikan perlu ditegaskan sebagai amanah kepemimpinan instruksional yang berfokus pada perbaikan pembelajaran, bukan sekadar pemenuhan administrasi.
subject: Articles
  topic: section
subject: Supervisi Pendidikan
  topic: keywords
subject: Supervisi Akademik
  topic: keywords
subject: Kepemimpinan Instruksional
  topic: keywords
subject: Kepala Sekolah
  topic: keywords
subject: Profesionalisme Guru
  topic: keywords
subject: Mutu Pembelajaran
  topic: keywords
creator: Irhanuddin Lubis
creator: Sabran Sabran
creator: Sri Susmiyati
rights: Copyright (c) 2026 Irhanuddin Lubis, Sabran, Sri Susmiyati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
starting page: 401
ending page: 414
doi: 10.56489/5p2p5z68

PERENCANAAN, PELAPORAN, DAN TINDAK LANJUT DALAM SUPERVISI PENDIDIKAN : SEBUAH KAJIAN MANAGERIAL
type: item
description: Penelitian ini bertujuan menganalisis manajemen supervisi pendidikan sebagai strategi sistematis dalam meningkatkan mutu guru melalui kajian literatur terhadap buku, peraturan, serta artikel jurnal terkini yang membahas supervisi akademik dan manajerial. Fokus kajian diarahkan pada kelemahan umum dalam praktik supervisi, terutama perencanaan yang belum berbasis kebutuhan autentik guru, pelaporan yang cenderung administratif dan minim analisis, serta tindak lanjut yang tidak konsisten sehingga dampak supervisi terhadap peningkatan kompetensi guru masih kurang optimal. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan menelaah konsep, tujuan, prinsip, dan prosedur supervisi serta berbagai model supervisi dan relevansinya terhadap pengembangan kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian guru. Hasil kajian menunjukkan bahwa manajemen supervisi yang efektif ditandai oleh perencanaan berbasis analisis kebutuhan, penggunaan instrumen observasi kelas yang objektif, penyusunan laporan yang memuat analisis kinerja dan rekomendasi operasional, serta tindak lanjut berkelanjutan melalui pembinaan, pelatihan, komunitas belajar guru (KKG/MGMP), dan penelitian tindakan kelas. Supervisi yang dilaksanakan secara ilmiah, klinis, kolaboratif, dan berkesinambungan terbukti mampu mendorong peningkatan kualitas perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Kajian ini merekomendasikan penguatan kompetensi supervisor dan kepala sekolah dalam manajemen supervisi, integrasi hasil supervisi ke dalam program peningkatan mutu guru, serta pengembangan budaya sekolah yang memposisikan supervisi sebagai layanan profesional bagi pengembangan guru, bukan sekadar mekanisme kontrol.
subject: Articles
  topic: section
subject: Supervisi Pendidikan
  topic: keywords
subject: Supervisi Akadmeik
  topic: keywords
subject: Supervisi Manajerial
  topic: keywords
subject: Pengembangan Profesi Guru
  topic: keywords
creator: Amaliah Fitriani Noor
creator: Sabran Sabran
creator: Sri Susmiyati
rights: Copyright (c) 2026 Amaliah Fitriani Noor, Sabran, Sri Susmiyati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
starting page: 382
ending page: 400
doi: 10.56489/7g3aj643

DIGITAL PARENTING ISLAMI DAN PENGUATAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) ANAK
type: item
description: Pesatnya perkembangan teknologi digital membawa tantangan baru bagi keluarga Muslim dalam menjaga fitrah dan karakter anak. Praktik pengasuhan digital saat ini seringkali hanya berfokus pada pembatasan teknis (restrictive) tanpa menyentuh aspek nilai-nilai spiritual. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konstruksi Digital Parenting Islami dan strateginya dalam memperkuat Pendidikan Agama Islam (PAI) pada anak di era modern. Metode: Penelitian ini merupakan studi pustaka (library research) dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui teknik dokumentasi dari jurnal bereputasi dan literatur otoritatif, kemudian dianalisis menggunakan metode analisis isi secara induktif. Hasil: Temuan menunjukkan bahwa Digital Parenting Islami mengintegrasikan prinsip Qudwah Hasanah (keteladanan), Mas’uliyyah (tanggung jawab), dan Ri’ayah (pengasuhan) sebagai fondasi interaksi digital. Strategi yang efektif melibatkan transformasi dari pola asuh otoriter-restriktif menuju pola asuh dialogis-Islami yang mengedepankan mediasi aktif berbasis nilai. Simpulan: Penguatan PAI di era digital tidak cukup dilakukan melalui kontrol perangkat lunak, melainkan membutuhkan penanaman kesadaran Muraqabah sebagai benteng internal anak dalam menghadapi arus informasi siber.
subject: Articles
  topic: section
subject: Digital Parenting Islami
  topic: keywords
subject: Pendidikan Agama Islam
  topic: keywords
subject: Fitrah Anak
  topic: keywords
subject: Muraqabah
  topic: keywords
subject: Literasi Digital
  topic: keywords
creator: Yuliana Yuliana
creator: Amaliah Fitriani Noor
rights: Copyright (c) 2026 Yuliana Yuliana, Amaliah Fitriani Noor https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
starting page: 368
ending page: 381
doi: 10.56489/m90gf098

KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN DALAM PENGELOLAAN PERUBAHAN
type: item
description: Perubahan dalam pendidikan merupakan suatu kebutuhan yang tidak dapat dihindari seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan tuntutan masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana kepemimpinan pendidikan memegang peranan penting dalam mengelola perubahan secara efektif di lingkungan sekolah. Dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif melalui kajian literatur, penelitian ini menelaah berbagai teori dan hasil penelitian yang berkaitan dengan dimensi kepemimpinan, kompetensi kepala sekolah, partisipasi tenaga pendidik dan kependidikan, serta strategi kepemimpinan yang mendukung efektivitas lembaga pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keberhasilan pengelolaan sekolah sangat bergantung pada kemampuan kepala sekolah dalam mengintegrasikan berbagai dimensi kepemimpinan, meliputi kepemimpinan instruksional, transformasional, spiritual, visioner, kewirausahaan, keteladanan, intelektual, dan demokratis. Selain itu, penguasaan keterampilan manajerial yang mencakup perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan menjadi faktor penting dalam menjamin keberlangsungan program pendidikan yang terstruktur. Keterlibatan tenaga pendidik dan kependidikan dalam proses pengambilan keputusan, serta peran kepala sekolah sebagai agen perubahan, mampu menciptakan budaya kerja yang kolaboratif dan mempersiapkan lembaga pendidikan dalam menghadapi tuntutan modernisasi. Penelitian ini menegaskan bahwa penerapan gaya kepemimpinan demokratis dan pendekatan yang berorientasi pada pemberdayaan merupakan strategi yang paling efektif dalam meningkatkan mutu pendidikan serta mewujudkan organisasi sekolah yang adaptif terhadap perubahan.
subject: Articles
  topic: section
subject: Kepemimpinan Pendidikan
  topic: keywords
subject: Perubahan Organisasi
  topic: keywords
subject: Kepemimpinan Perubahan
  topic: keywords
subject: Kepemimpinan Demokratis
  topic: keywords
subject: Strategi Pemberdayaan
  topic: keywords
creator: Fika Handini
creator: Mohamad Muspawi
creator: Tanti Febiola
creator: Fradiva Dwi Putra Hidayat
rights: Copyright (c) 2026 Fika Handini, Mohamad Muspawi, Tanti Febiola, Fradiva Dwi Putra Hidayat https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
starting page: 359
ending page: 367
doi: 10.56489/twysmt75

KONSELING SUFISTIK DALAM PERSPEKTIF IMAM AL-QUSYAIRI
type: item
description: Artikel ini membahas konsep Konseling Sufistik dalam perspektif Imam Al-Qusyairi, seorang tokoh sufi terkemuka pada abad ke-11 M (abad ke-5 H). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Data diperoleh melalui metode dokumentasi literatur dengan merujuk pada berbagai buku dan artikel jurnal yang relevan. Imam Al-Qusyairi, yang memiliki nama lengkap Abu al-Qasim ‘Abd al-Karim al-Qusyairi, lahir pada tahun 986 M (376 H). Sebelum mendalami ilmu tasawuf, beliau telah menguasai ilmu fikih dari mazhab Syafi’i serta ilmu kalam dari aliran Asy’ariyah. Tasawuf yang dianut dan diajarkannya adalah tasawuf yang selaras dengan ajaran syariat Islam dan berlandaskan akidah Ahlus Sunnah wal Jamaah. Konsep tasawuf Al-Qusyairi dalam mencapai kesempurnaan spiritual diibaratkan seperti menyelami samudra yang luas, yang harus ditempuh melalui tiga tingkatan utama. Pertama, Takhalluq, yaitu berperilaku sesuai dengan akhlak dan tuntunan yang diajarkan Allah Swt. Kedua, Tadzawwuq, yaitu menghayati, merasakan, serta menikmati ajaran-ajaran tasawuf, kemudian mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari. Ketiga, Tahqiq, yaitu mencapai hakikat atau esensi terdalam, yang merupakan tujuan utama para ahli tasawuf. Al-Qusyairi juga menjelaskan pentingnya hubungan yang tidak terpisahkan antara syariat dan hakikat. Syariat diwujudkan melalui pelaksanaan ibadah dan penghambaan kepada Allah, sedangkan hakikat merupakan penyaksian terhadap sifat-sifat ketuhanan. Menurut Al-Qusyairi, syariat merupakan landasan yang mutlak dan jalan pertama yang harus ditempuh untuk mencapai penyucian jiwa serta mengenal Allah secara lebih mendalam.
subject: Articles
  topic: section
subject: Konseling Sufistik
  topic: keywords
subject: Imam Al-Qusyairi
  topic: keywords
subject: Konseling
  topic: keywords
subject: Tasawuf
  topic: keywords
creator: Heni Rumiatun
creator: Saepudin Saepudin
creator: Jonsi Huandar
rights: Copyright (c) 2026 Heni Rumiatun, Saepudin, Jonsi Huandar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
starting page: 345
ending page: 358
doi: 10.56489/v2c23g18

MANAJEMEN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DALAM KEGIATAN MUHADHOROH: STUDI KASUS DI PONDOK PESANTREN MODERN
type: item
description: This study explores the management of Project-Based Learning (PBL) embedded in muhadhoroh activities within a modern Islamic boarding school context. Using a qualitative case study approach, data were collected through observations, interviews, and document analysis to examine how PBL is structured and implemented in authentic pesantren learning practices. The findings reveal that muhadhoroh functions as an organized project-based learning ecosystem encompassing planning, performance, and reflective evaluation stages. The implementation promotes student-centered learning by positioning students as planners, performers, and evaluators of learning projects. The study also demonstrates that muhadhoroh contributes significantly to the development of communication skills, leadership, confidence, and collaborative competencies. Importantly, the findings highlight that project-based learning in this context is culturally embedded, emerging from indigenous pesantren traditions rather than direct adoption of Western pedagogies. From a managerial perspective, successful PBL implementation is supported by strong mentoring leadership, institutional learning culture, and continuous collective evaluation. This study contributes to Islamic education discourse by proposing a culturally grounded model of project-based learning that integrates tradition and contemporary pedagogy, offering insights for broader application in Islamic educational institutions.
subject: Articles
  topic: section
subject: Project-Based Learning
  topic: keywords
subject: Muhadhoroh
  topic: keywords
subject: Islamic Boarding School
  topic: keywords
subject: Educational Management
  topic: keywords
subject: Pesantren Pedagogy
  topic: keywords
creator: Syarifah Syarifah
creator: Shulhan Shulhan
creator: Samsul AR
creator: Muwahidah Nurhasanah
rights: Copyright (c) 2026 Syarifah, Shulhan Shulhan, Samsul AR, Muwahidah Nurhasanah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
starting page: 580
ending page: 594
doi: 10.56489/31t6vc36

INTEGRATING CHARACTER AND EXPERIENTIAL LEARNING IN SCOUT EDUCATION: INSIGHTS FROM THE GONTOR MODEL
type: item
description: This study examines the integration of character education and experiential learning within scout education using the Gontor model as a case study. Character education remains a key concern in contemporary education, yet many institutions struggle to implement value formation in sustainable and practice-oriented ways. This research employs a qualitative case study approach involving interviews, observations, and document analysis to explore how scouting functions as a medium for character formation within a holistic boarding school system. The findings reveal that scouting operates as a structured experiential platform where discipline, leadership, responsibility, and cooperation are internalized through recurring real-life activities. The effectiveness of the model is supported by institutional coherence, including mentorship systems, peer leadership structures, and value-based boarding culture. This study contributes by conceptualizing scouting as an institutionalized experiential learning ecosystem rather than a supplementary extracurricular activity. The findings suggest that sustainable character education requires systemic integration between experiential programs and institutional culture. The study offers practical insights for educational institutions seeking to strengthen holistic character education through structured experiential learning.
subject: Articles
  topic: section
subject: Character Education
  topic: keywords
subject: Experiential Learning
  topic: keywords
subject: Scouting Education
  topic: keywords
subject: Holistic Education
  topic: keywords
subject: Boarding School
  topic: keywords
creator: Mohammad Muslih
creator: Syarifah Syarifah
creator: Riza Ashari
creator: Saiful Anwar
creator: Harisman H
rights: Copyright (c) 2026 Mohammad Muslih, Syarifah Syarifah, Riza Ashari, Saiful Anwar, Harisman H https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-06-24
publication date: 2026-06-24
starting page: 595
ending page: 611
doi: 10.56489/j6y8md15

AN ANALYSIS OF TEACHER STRATEGIES BY USING AUDIO LINGUAL METHOD
type: item
description: The objectives of this study to know the teacher strategies in teaching English by using the audio-lingual method at Junior High School. The focus of this study is the teacher strategies in teaching English by using the audio-lingual method. The method of this study used descriptive qualitative. To gather the data, the writer used three steps in analyzing data. There are observations, interviews, and documentation. The subject of this study was an English teacher as an informant. The object of this study is students in the eighth grade. The result of this research is that teacher strategies by using the audio-lingual method with the skill-oriented approach, the role of audio materials, language patterns, enabled correction, and focused on the use context. In conclusion, the audio-lingual method had a positive impact and was effective in teaching English. This means that students feel happy, more active, more enthusiastic, students can understand the material more easily, so it can improve pronunciation, vocabulary, and speaking skill in learning English
subject: Articles
  topic: section
subject: Teacher Strategies Audio-Lingual Method
  topic: keywords
subject: English
  topic: subjects
subject: Instructional Technology
  topic: disciplines
creator: Randy Irawan
rights: Copyright (c) 2026 Randy Irawan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-03-24
publication date: 2026-03-24
starting page: 333
ending page: 344
doi: 10.56489/qrhh0h51

MEMBACA ALAM SEBAGAI GURU: SEBUAH TINJAUAN LITERATUR SISTEMATIS BERBASIS PRISMA TENTANG KEARIFAN LINGKUNGAN DAN FILOSOFI EKOLOGIS MELAYU-BANJAR
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana kearifan ekologis asli masyarakat Banjar, yang terkandung dalam filosofi “Alam Terkembang Jadi Guru”, berfungsi sebagai kurikulum hidup untuk pendidikan lingkungan dan keberlanjutan. Penelitian ini juga mengangkat masalah terbatasnya integrasi perspektif masyarakat adat dalam pendidikan lingkungan formal, yang memang menekankan pada pendekatan kuantitatif belaka. Dengan menggunakan metode Tinjauan Literatur Sistematis (SLR) berdasarkan protokol PRISMA, penelitian ini akan menganalisis karya-karya ilmiah yang berkaitan dengan pengetahuan ekologis asli, pedagogi lingkungan, dan pendidikan keberlanjutan dalam konteks budaya Banjar. Temuan mengungkapkan bahwa etika lingkungan dalam masyarakat Banjar dilakukan melalui pembelajaran langsung dan dilakukan dari generasi ke generasi dengan tetap berakar pada praktik sosial, tradisi lisan, dan nilai-nilai spiritual. Pedagogi asli ini sejalan dengan konsep pendidikan dialogis Paulo Freire, yang menyebutkan pengetahuan muncul dari pengalaman hidup daripada kurikulum yang dipaksakan. Integrasi kearifan ekologis asli ke dalam pendidikan formal dapat meningkatkan literasi lingkungan, kesadaran penuh dan kesesuaian budaya dalam pendidikan keberlanjutan serta menawarkan pendekatan yang lebih menyeluruh (holistik) dan transformatif terhadap tantangan lingkungan global.
subject: Articles
  topic: section
subject: Kearifan Lokal Banjar
  topic: keywords
subject: Filosofis Ekologis
  topic: keywords
subject: Pengetahuan Asli
  topic: keywords
subject: Pendidikan Lingkungan
  topic: keywords
subject: Keberlanjutan
  topic: keywords
creator: Nasrullah Nasrullah
creator: Asep Sutarmin
creator: Enny Ratnawaty A
rights: Copyright (c) 2026 Nasrullah Nasrullah, Asep Sutarmin, Enny Ratnawati A https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-03-24
publication date: 2026-03-24
starting page: 156
ending page: 174
doi: 10.56489/1n6c8f09

MENDORONG KEMANDIRIAN EKONOMI MASYARAKAT DESA MUARA DUN MELALUI PELATIHAN DAN PEMBERDAYAAN DALAM PENGOLAHAN IKAN SALAI
type: item
description: Desa Muara Dun yang terletak di Kecamatan Muara Ancalong, Kabupaten Kutai Timur, Kalimantan Timur, memiliki potensi ekonomi yang besar, terutama dalam pengolahan produk lokal seperti ikan salai (ikan asap). Namun, masyarakat desa ini masih mengandalkan metode pengolahan tradisional dan skala kecil yang membatasi kemampuan desa untuk memenuhi permintaan pasar yang lebih luas. Penelitian ini berfokus pada upaya meningkatkan kemandirian ekonomi masyarakat melalui program pemberdayaan yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan pengolahan ikan salai dan menciptakan usaha mikro yang berkelanjutan. Intervensi ini meliputi pelatihan praktis mengenai metode pengolahan ikan yang lebih efisien dan higienis, serta manajemen usaha dan pemasaran produk berbasis digital. Tujuan dari program ini adalah untuk meningkatkan kualitas produk ikan salai, memperluas pasar, dan membentuk usaha yang mandiri. Metodologi yang digunakan adalah pendekatan Pengembangan Masyarakat (Community Development), di mana masyarakat dilibatkan secara aktif dalam setiap tahapan kegiatan. Pendekatan partisipatif ini memastikan bahwa program yang dijalankan dapat memenuhi kebutuhan dan kondisi lokal. Pelatihan yang diberikan tidak hanya mencakup keterampilan teknis, tetapi juga pentingnya sanitasi yang tepat dan penggunaan teknologi pemasaran digital, seperti promosi melalui media sosial, untuk menjangkau pasar yang lebih luas. Hasil yang diharapkan dari program ini adalah peningkatan kapasitas produksi, kualitas produk yang lebih baik, dan terciptanya peluang usaha baru. Program ini juga bertujuan untuk memberdayakan masyarakat dengan pengetahuan dan keterampilan untuk mengelola usaha mereka secara mandiri, sehingga menciptakan keberlanjutan ekonomi jangka panjang. Dengan memanfaatkan potensi lokal dan memperkuat kolaborasi antara pemerintah, akademisi, dan pelaku usaha, program ini diharapkan dapat memberikan dampak positif bagi perekonomian Desa Muara Dun.
subject: Articles
  topic: section
subject: Kemandirian Ekonomi
  topic: keywords
subject: Pemberdayaan Masyarakat
  topic: keywords
subject: Ikan Salai
  topic: keywords
subject: Pengembangan Desa
  topic: keywords
creator: Muhammad Saparuddin
creator: Agus Setiawan
creator: Kautsar Eka Wardhana
creator: Arif Sugianto
rights: Copyright (c) 2026 Muhammad Saparuddin, Agus Setiawan, Kautsar Eka Wardhana, Arif Sugianto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-03-24
publication date: 2026-03-24
starting page: 319
ending page: 332
doi: 10.56489/g0npaw18

MURSYID SEBAGAI KONSELOR DAN KONSELING SUFISTIK PERSPEKTIF ABU THALIB AL MAKKI
type: item
description: Dalam masyarakat modern yang sering kali mengalami tekanan psikologis dan emosional, peran mursyid sebagai konselor menjadi semakin relevan. Dalam psikologi sufistik, ilmu tasawuf yang menekankan pada aspek spiritual, intelektual dan fisik dalam membentuk rohani seseorang menjadi alternatif pemecahan masalah melalui bimbingan spiritual. Artikel ini membahas secara mendalam tetang mursyid sebagai konselor dan konseling sufistik dalam perspektif Abu Thalib al-Makki. Untuk itu artikel ini menggunakan metode penelitian studi pustaka dengan pendekatan kualitatif. Sebagai konselor dalam konseling sufistik mursyid memiliki peran krusial dalam membantu mencapai kesadaran spiritual yang lebih tinggi sehingga dapat mendekatkan diri kepada Allah. Dalam perjalanan spiritual, Abu Thalib al-Makki membagi maqam kepada sembilan tingkatan, dimulai dari taubat hingga puncaknya mahabbah. Maqamat ini diartikan sebagai kedudukan seorang hamba di hadapan Allah yang diperoleh melalui peribadatan dan latihan spiritual (riyadah al-nafs). Lebih lanjut, beliau membagi psikoterapi Islam berdasarkan maqamat ke dalam empat tingkatan atau proses: penerimaan dan penyerahan diri, proses latihan dan didikan kejiwaan, proses pemantapan jiwa, dan proses pengekalan serta peningkatan pemulihan.
subject: Articles
  topic: section
subject: Mursyid
  topic: keywords
subject: Konselor
  topic: keywords
subject: Konseling Sufistik
  topic: keywords
subject: Abu Thalib al-Makki
  topic: keywords
creator: Siska Maryana
creator: Saepudin Saepudin
creator: Jonsi Hunadar
rights: Copyright (c) 2026 Siska Maryana, Saepudin, Jonsi Hunadar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-03-24
publication date: 2026-03-24
starting page: 302
ending page: 318
doi: 10.56489/zkjasw11

ISU-ISU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN PARADIGMA PENELITIAN KUANTITATIF
type: item
description: Penelitian ini membahas tentang isu-isu yang terkait dengan Pendidikan Agama Islam (PAI) dan paradigma penelitian kuantitatif. Penelitian kuantitatif telah menjadi salah satu metode penelitian yang populer dalam bidang PAI, namun masih banyak isu yang perlu dibahas dan dipecahkan. Artikel ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis isu-isu yang terkait dengan PAI dan paradigma penelitian kuantitatif, serta memberikan rekomendasi untuk meningkatkan kualitas penelitian PAI. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dan analisis isi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa isu-isu yang terkait dengan PAI dan paradigma penelitian kuantitatif antara lain adalah kurangnya definisi yang jelas tentang PAI, kurangnya penggunaan teori yang relevan, dan kurangnya perhatian terhadap konteks sosial dan budaya. Rekomendasi yang diberikan adalah meningkatkan kualitas penelitian PAI dengan menggunakan paradigma penelitian kuantitatif yang lebih baik, meningkatkan kemampuan peneliti dalam menggunakan metode penelitian kuantitatif, dan meningkatkan perhatian terhadap konteks sosial dan budaya dalam penelitian PAI.
subject: Articles
  topic: section
subject: PAI
  topic: keywords
subject: Paradigma Penelitian Kuantitatif
  topic: keywords
subject: Isu-isu Penelitian
  topic: keywords
subject: Metode Penelitian
  topic: keywords
creator: Wahidah Wahidah
creator: Nuril Huda
creator: Dina Hermina
rights: Copyright (c) 2026 Wahidah Wahidah, Nuril Huda, Dina Hermina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-03-24
publication date: 2026-03-24
starting page: 283
ending page: 301
doi: 10.56489/hgbjhd90

THE INFLUENCE OF SOCIAL MEDIA ON THE MORAL DEGRADATION OF STUDENTS AND THE MITIGATIVE ROLE OF ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION
type: item
description: This study aims to analyze the patterns of social media use among students, the forms of moral degradation that arise, the influence of social media on moral formation, and the role and effectiveness of Islamic Religious Education in mitigating these negative impacts. This study uses a descriptive qualitative approach with a library research method. Research data were obtained through analysis of books, reputable scientific journal articles, and current academic sources relevant to the themes of adolescent morality, social media, and religious education. Data collection techniques were carried out through indexed literature searches, while data analysis used content analysis techniques with data reduction, categorization, data presentation, and conclusion drawing steps. The results of the study show that students use social media intensively with repetitive patterns dominated by entertainment activities, search for self-identity, and visual-based social interaction. This pattern contributes to the emergence of moral degradation in the form of digital aggression, decline in academic integrity, hedonistic behavior, empathy crisis, and weakening awareness of norms of decency and social ethics. The research findings also reveal that social media acts as a new agent of socialization that shapes moral relativism through algorithms, viral culture, and weak direct social control. Islamic Religious Education plays a strategic role as a mitigative instrument through the internalization of values such as honesty, responsibility, manners, and the strengthening of digital literacy based on Islamic values. The effectiveness of the Islamic Religious Education strategy is reflected in changes in prosocial behavior, increased self-control, the development of moral resilience, and the formation of a religious school culture. This study concludes that strengthening Islamic Religious Education is a strategic necessity for building the moral resilience of students so that they are able …
subject: Articles
  topic: section
subject: Social Media
  topic: keywords
subject: Moral Degradation
  topic: keywords
subject: Students
  topic: keywords
subject: Islamic Religious Education
  topic: keywords
creator: Muhammad Azhari
creator: Nuril Huda
creator: Dina Hermina
rights: Copyright (c) 2026 Muhammad Azhari, Nuril Huda, Dina Hermina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-03-24
publication date: 2026-03-24
starting page: 268
ending page: 282
doi: 10.56489/9dt0j176

MULTI-STAKE SYNERGY IN THE IMPLEMENTATION OF KKN; AN EVALUATION ANALYSIS OF THE CIPP MODEL IN PARAMASAN BAWAH DISTRICT
type: item
description: This study analyzes the multi-stakeholder synergy in the implementation of the Community Service Program (KKN) of UIN Antasari Banjarmasin in Paramasan District using the CIPP (Context, Input, Process, Product) evaluation model. The research aims to assess the relevance, readiness, implementation quality, and outcomes of the KKN program while identifying areas requiring improvement. Using a qualitative field approach supported by survey data, interviews, observations, and documentation, this study collected information from university leaders, program administrators, field supervisors, students, community leaders, and Social Religious Workers (TSK). The findings show that the context component scores highly, reflecting strong program relevance to community needs. The input and process components indicate effective preparation and implementation, although variations in student competence and limited cross-sector collaboration remain challenges. The product component reveals significant gains in religious education but limited impact in economic, social, and cultural sectors. The overall composite score of 89.13 categorizes the program as very good. The study concludes that the CIPP model provides a comprehensive foundation for strengthening program planning, coordination, and sustainability. Enhanced multi-stakeholder collaboration, stronger training, and diversification of program sectors are recommended for future program development.
subject: Articles
  topic: section
subject: CIPP Model
  topic: keywords
subject: Community Service
  topic: keywords
subject: KKN
  topic: keywords
subject: Evaluation
  topic: keywords
subject: Multi-Stakeholder Synergy
  topic: keywords
creator: Muhammad Fauzi Noor
rights: Copyright (c) 2026 Muhammad Fauzi Noor https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-03-24
publication date: 2026-03-24
starting page: 252
ending page: 267
doi: 10.56489/hp80zh22

IMPLEMENTASI RISET EKSPERIMEN PADA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
type: item
description: Pendidikan Agama Islam (PAI) menghadapi berbagai tantangan dalam era modern, termasuk metode pembelajaran yang kurang inovatif dan rendahnya motivasi belajar siswa. Riset eksperimen menawarkan pendekatan sistematis untuk menguji efektivitas berbagai inovasi pembelajaran PAI berbasis bukti empiris. Artikel ini bertujuan menguraikan konsep dasar riset eksperimen dalam konteks PAI, jenis-jenis desain eksperimen yang dapat diterapkan, prosedur pelaksanaan, serta tantangan dan peluang implementasinya dalam pembelajaran PAI. Artikel ini menggunakan pendekatan kajian literatur komprehensif terhadap teori dan praktik riset eksperimen dalam pendidikan, dengan fokus khusus pada aplikasinya dalam konteks Pendidikan Agama Islam. Riset eksperimen dalam PAI dapat diimplementasikan melalui tiga kategori desain utama: true experimental design (desain eksperimen murni), quasi-experimental design (desain eksperimen semu), dan pre-experimental design (desain pra-eksperimen). Setiap desain memiliki karakteristik, kelebihan, dan keterbatasan yang perlu disesuaikan dengan konteks penelitian. Prosedur pelaksanaan meliputi sepuluh tahapan sistematis mulai dari identifikasi masalah hingga interpretasi hasil. Penerapan riset eksperimen dalam PAI mencakup berbagai aspek seperti metode pembelajaran Al-Qur'an, penggunaan media digital, model pembelajaran kooperatif, strategi berbasis masalah, dan program pembiasaan karakter Islami. Riset eksperimen merupakan metode penting untuk mengembangkan praktik pembelajaran PAI berbasis bukti (evidence-based practice). Meskipun menghadapi tantangan seperti keterbatasan randomisasi dan kompleksitas variabel pendidikan, riset eksperimen membuka peluang besar untuk inovasi pembelajaran dan peningkatan kualitas PAI secara keseluruhan. Implementasi yang sistematis dan memperhatikan aspek validitas internal, eksternal, dan konstruk akan menghasilkan temuan yang dapat diandalkan untuk pengembangan Pendidikan Agama Islam di masa depan.
subject: Articles
  topic: section
subject: Riset Eksperimen
  topic: keywords
subject: Pendidikan Agama Islam
  topic: keywords
subject: Desain Eksperimen
  topic: keywords
subject: Evidence-Based Practice
  topic: keywords
subject: Validitas Penelitian
  topic: keywords
creator: Murjiah Murjiah
creator: Dina Hermina
creator: Nuril Huda
rights: Copyright (c) 2026 Murjiah Murjiah, Dina Hermina, Nuril Huda https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-03-24
publication date: 2026-03-24
starting page: 225
ending page: 251
doi: 10.56489/cndvxq57

UPAYA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENINGKATKAN MINAT BACA AL QUR’AN MELALUI LITERASI AL’QUR’AN
type: item
description: Menurunnya minat membaca Al-Qur’an di kalangan siswa telah menjadi perhatian penting dalam pengembangan pendidikan agama Islam di sekolah. Kurangnya pemahaman terhadap kandungan Al-Qur’an serta rendahnya kebiasaan membaca menjadi tantangan besar yang perlu diatasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak implementasi literasi membaca Al-Qur’an di SMAN 4 Kota Bima terhadap kemampuan membaca dan pemahaman siswa. Program literasi Al-Qur’an tersebut mencakup berbagai kegiatan, seperti pembiasaan membaca Al-Qur’an sebelum pelajaran dimulai, hafalan ayat-ayat pilihan, serta diskusi tafsir secara rutin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi program literasi ini secara signifikan meningkatkan minat siswa dalam membaca Al-Qur’an serta memperdalam pemahaman mereka terhadap kandungan sucinya. Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung dengan menerapkan berbagai metode pembelajaran serta memanfaatkan teknologi digital. Kegiatan yang berpusat pada siswa, seperti lomba hafalan dan diskusi kelompok, juga berkontribusi dalam meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran Al-Qur’an. Temuan ini memberikan kontribusi terhadap penguatan praktik pendidikan agama Islam di sekolah serta mendorong pengembangan strategi literasi Al-Qur’an yang lebih efektif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan literasi Al-Qur’an yang terstruktur dapat menjadi upaya strategis dalam meningkatkan nilai-nilai religius dan karakter siswa, sekaligus berkontribusi pada pengembangan pendidikan Islam yang responsif terhadap kebutuhan zaman.
subject: Articles
  topic: section
subject: Qur'an Literacy
  topic: keywords
subject: Islamic Religious Education
  topic: keywords
subject: Learning
  topic: keywords
subject: Qur'an Understanding
  topic: keywords
subject: SMAN 4 Kota Bima
  topic: keywords
creator: Muhammad Sahdam
creator: Abdussahid Abdussahid
creator: Syafruddin Syafruddin
rights: Copyright (c) 2026 Muhammad Sahdam, Abdussahid, Syafruddin https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-03-24
publication date: 2026-03-24
starting page: 205
ending page: 224
doi: 10.56489/gbtzk180

STRATEGI GURU PAI DALAM MENGUATKAN KARAKTER PESERTA DIDIK MELALUI PEMBELAJARAN DI SMA NEGERI 1 PANGKALAN LAMPAM
type: item
description: Dalam memperkuat karakter siswa di SMA Negeri 1 Pangkalan Lampam, terdapat beberapa strategi yang dilakukan oleh guru Pendidikan Agama Islam, yaitu melalui pembiasaan. Terdapat banyak pembiasaan yang dilakukan oleh guru PAI di SMA Negeri 1 Pangkalan Lampam, seperti berdoa sebelum dan sesudah kegiatan belajar mengajar (KBM), pembiasaan tadarus Al-Qur’an sebelum pelajaran Pendidikan Agama Islam dimulai, serta pembiasaan 5S, yaitu senyum, salam, sapa, sopan, dan santun. Guru menjadi teladan dan contoh yang baik bagi para siswa, sehingga secara tidak langsung membuat siswa melakukan hal yang sama seperti yang dilakukan oleh gurunya. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif, yaitu penelitian yang menggambarkan data atau informasi berdasarkan fakta-fakta yang diperoleh di lapangan. Penelitian deskriptif dimaksudkan untuk menggambarkan atau mendeskripsikan fenomena yang ada, baik fenomena yang bersifat alamiah maupun rekayasa manusia.
subject: Articles
  topic: section
subject: Strategi
  topic: keywords
subject: Pembelajaran
  topic: keywords
subject: Penguatan Karakter
  topic: keywords
creator: Rendi Pratama
creator: Ahmad Zainuri
creator: Amilda Amilda
rights: Copyright (c) 2026 Rendi Pratama, Ahmad Zainuri, Amilda https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-03-24
publication date: 2026-03-24
starting page: 186
ending page: 204
doi: 10.56489/94m3fh56

IMPLEMENTASI MODERASI BERAGAMA PADA KAJIAN KITAB AL-TAQRIIRAATU AL-SADIIDAH DI MAJELIS TA’LIM NURUL IHSAN PANGKALAN BALAI BANYUASIN
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan gejala dan fenomena yang terjadi terkait masalah penelitian. Penelitian kali ini membahas tentang implementasi moderasi beragama di majelis ta’lim, peran pembimbing kajian, dan persepsi jamaah terhadap kajian kitab. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif fenomenologi. Penentuan informan dilakukan dengan berbagai macam pertimbangan seperti individu yang dapat menyajikan informasi berkaitan dengan penelitian kali ini. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Jenis observasi yang digunakan ialah observasi partisipasi aktif. Wawancara yang digunakan berjenis structured initerview dan unstructured initerview. Dokumentasi dilakukan dalam mengambil berbagai dokumen yang berkaitan dengan penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi moderasi beragama pada kajian kitab at-taqriiraatu al-sadiidah ini berupa memahami fikih realitas berupa kesuaian kajian kitab dengan pengamalan ibadah jamaah individu dan kolektif, fikih prioritas berupa pertimbangan ibadah wajib dari yang sunnah, mengedepankan kemudahan berupa kemudahan komunikasi dengan bahasa sederhana dan sesuai dengan bahasa wilayah setempat, memahami teks agama secara komprehensif berupa penjelasan dari mazhab lain yang memiliki pandangan yang berbeda, toleran berupa menghargai pendapat orang lain dalam beribadah, dan memahami sunnatullah dan penciptaan berupa kesadaran akan hidayah datangnya dari Allah SWT. Peran pembimbing kajian sebagai fasilitator berupa memfasilitasi kegiatan seperti melakukan tanya jawab dan melakukan konfirmasi kehadiran, sebagai motivator dengan memberikan penjelasaan berkenaan keutamaan (fadhilah) amal ibadah. Persepsi jamaah terhadap kajian kitab berupa menerima atau menyerap pengetahuan dengan mendapatkan pengetahuan baru, mengerti dan memahami dengan menghormati pendapat orang lain, serta menilai dan mengevalua…
subject: Articles
  topic: section
subject: Implementasi Moderasi Beragama
  topic: keywords
subject: Peran Pembimbinga Majelis Ta'lim
  topic: keywords
creator: Hendi Hendi
creator: Alimron Alimron
creator: Rohmadi Rohmadi
rights: Copyright (c) 2026 Hendi Hendi, Alimron, Rohmadi https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-03-24
publication date: 2026-03-24
starting page: 175
ending page: 185
doi: 10.56489/awjp6d36

THE USE OF ICT IN TEACHING AND ITS INFLUENCE ON LEARNING OUTCOMES: A CASE STUDY AT AN ISLAMIC INTEGRATED PRIMARY SCHOOL IN KARAWANG
type: item
description: This study stems from the growing need to integrate Information and Communication Technology (ICT) into teaching as a way to enhance educational quality in the digital era. One practical application is the use of PowerPoint as a learning medium in Civics Education (PPKn). The research aims to explore how PowerPoint integration supports student learning outcomes at an Islamic Integrated Elementary School in Karawang. Using a descriptive qualitative approach, data were collected through interviews, classroom observations, and document analysis. Participants included one Civics teacher and three fifth-grade students with different cognitive abilities.Findings reveal that PowerPoint serves as an integral tool for delivering course content, making lessons more engaging, interactive, and systematically organized. The use of visuals such as images, maps, and videos significantly improves students’ focus, participation, and comprehension. Teachers also experience greater efficiency in planning and structuring lessons. Both interviews and observations indicate measurable improvements in learning outcomes formative and summative as well as enhanced social skills through group activities.Overall, integrating PowerPoint proves effective in supporting Civics instruction. This study highlights the potential of ICT, particularly PowerPoint, as an innovative teaching strategy to boost student engagement and achievement.
subject: Articles
  topic: section
subject: Information and Communication Tecnology
  topic: keywords
subject: Power Point
  topic: keywords
subject: Learning Outcomes
  topic: keywords
creator: Alif Ahmad Dhani
creator: Budianto Budianto
creator: Ahmad Faoji
rights: Copyright (c) 2026 Alif Ahmad Dhani, Budianto, Ahmad Faoji https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-03-24
publication date: 2026-03-24
starting page: 142
ending page: 155
doi: 10.56489/6cgqks07